두서없음

1. 정보처리 이론 1-1. 정보 처리의 구조. 자극 -> 자극 -> 자극 -> 단기-감각 저장 지각 -> 작동기억 반응, 저장 -> 스캐폴딩(비계설정) -> 페이딩(도움 후퇴, 조절) 4-4. 상황 학습이론 - 지식이 사용되는 상황 맥락을 강조 - 시뮬레이션, 모의실험 등. 4-5 앵커드(맥락 정착) 교수이론 - 관심의 대상이 되는 문제나 쟁점들이 들어있는 이야기, 모험담, 상황 등과 같은 정황(anchor)을 중심으로 구성 - 다양한 이야기나 상황을 담은 호환용 video disk 프로그램 활용 추가정리가 필요하지만, 현 시점에서는 우선 언급하고 정리하는 방향으로 가고자 한다.

1. 지능이론 1-1. 스피어만의 일반 요인설 일반적 용인은 여러 인지 과제들을 수행하는데 공통적으로 필요한 능력, 지적활동의 종류를 초월해 여러 생활 장면에 공통적으로 영향을 미치는 요인 1-2. 다중요인설 쏜다이크의 다요인설 써스톤의 군집요인설 1-3. 길포드의 지능 구조 모형(3차원 구조) 지능은 정신적 '조작'(과정 유형)-> 조작이 수행되는 대상으로서의 내용(자료유형)-> 특정유형의 검사 내용에 대한 구체적인 조작에 대한 수행에서 비롯되는 산출(결과 유형)이라는 세관점 1-4. 카텔의 지능 이론 전체 지능, 결정 지능, 유동지능 1-5. 스턴버그의 삼위일체 이론 = 성공지능 (조화와 균형 중시) 구성적 요소 : 정보를 얼마나 효율적으로 처리하고 분석 하는 가 여부 경험적 요소 : 새로운 정보를 ..

3. 동기 (발달) 이론 1. 인본적 동기 이론 매슬로우의 욕구 위계이론 자아실현 : 인간은 누구나 자신의 잠재력을 최고로 발휘함으로써 자신이 되고자 한다. 아래 블로그에 잘 정리가 되어 있다. (표는 아래 블로그를 참조) 매슬로우 5단계, 7단계, 8단계 이론 비판 매슬로우에 따르면 성장 욕구와 달리 결핍 욕구는 외부에 의해서 채워져야 한다. 결핍 욕구가 충족되어야 ... blog.naver.com 욕구와 행동 : 욕구 자체는 타고나지만, 욕구 충족을 위한 전략이나 행동은 후천적 학습 결과 누적적 위계성 : 하위 욕구가 어느 정도 만족되어야 다음 단계의 욕구로 진행. 결핍과 성장 : 하위는 결핌(긴장 해소) 욕구, 상위는 성장(긴장 추구) 욕구로 구분 2. 인지적 동기 이론 2-1. 기대x가치 이론(2..

2. 도덕성 및 성격발달 이론 도덕성 발달 1-1. 피아제의 도덕성 발달 피아제는 Pass 학령전 (6세 미만) 사실적(타율적) : 6-10세 상대적(자율적) : 10세 이후 1-2. 콜버그의 도덕성 발달 인습 이전 1. 주관화=타율성 :처벌과 복종 : 처벌을 피하기 위한 행위 2. 상대화=개인주의 : 쾌락주의 : 욕구(이익) 충족을 위한 도구 인습 3. 객관화=인간관계: 착한 아이 : 타인에게 인정받는 행동 4. 사회화= 질서유지 : 법 절대성 : 의무와 법질서의 준수 인습 이후 5. 일반화=개인 권리와 사회계약 민주적 법률 : 법 이상의 공리 및 사회 계약으로서의 도덕성 6. 보편성: 보편적 도덕 원리 : 보편적 도덕과 양심에 따른 도덕성 성격 발달 - 에릭슨 2-1. 성격 발달의 이해 프로이트 이론..

정리된 사람은 분류를 먼저하겠지만, 정리되지 않은 자는 이론 설명 후 분류를 하는 것이 맞겠다. 교육 심리학은 단독으로 출제 되기보다는 교수-학습과 연동해서 교수-학습 방법을 보완하는 상황에서 기출이 되지 않을까 생각을 해본다. 조금 나눠야 할것 같긴한데 음... 1. 인지 발달 이론 1. 피아제의 인지 발달 1-1. 피아제의 인지 발달 개념 - 인지 발달 고정은 반사 행동으로부터 시작 - 경험 -> 도식 -> 반응 -> 동화 -> 오류 -> 조절 1-2. 전제와 구성 요소 평형 -> 자극 -> 인지부조화 -> 동화 -> 양적 평형 -> 인지 구조의 변화 -> 부조화 지속 -> 조절 -> 질적 평형 -> 인지 구조의 변화 아동은 능동적 건축가 아동은 나름의 인지 도식이 있다. 인간은 불변의 인지기능 - ..

1. 교육 평가의 개념 1-1. 선발 주의와 발달 주의 선발 주의 - 유전론 : 지적 능력은 타고난다. - 교육을 통한 변화는 비관적 - 지능과 학업성취도는 밀접 - 교육 실패는 개인의 책임 - 평가 : 소수 능력자 측정 선발 발달 주의 - 환경론 : 변할 수 있다. - 교육을 통한 변화는 긍정적 - 지능과 학업성취도는 별개 (밀접한 관계라면 교육은 실패) - 교육 실패는 학교과 교사의 책임 - 평가 : 목표 도달 여부 1-2. 검사관 측정관 - 환경의 불변성, 개인적 정적 특성, 규준 양적 기술 강조, 객관도 신뢰도 평가관 - 환경의 변화성, 개인의 변화 특성, 준거, 양적, 질적 기술, 내용 타당도 강조 총평관 - 환경의 변화성, 환경과의 상호작용에 의한 가변적인 것, 전인/적합도 본질적 기술, 구인..

결정 수준 국가 및 사회 국민교육 헌정, 교육법, 교육부 고시의 교육과정, 장학, 교사용 지도서 등. 교사 교사가 작성안 수업안 수업행위 등 학생 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정을 포함. 진행 수준 계획된 교육과정 문서 속에 담긴 의도된 교육과정, 교과서, 교수-학습 자료, 학교의 교육방침 등.. 전개된(실천한) 교육과정 수업속에 반영된 교육과정, 교사에 의해 수업속에서 재현된 교육과정 실현된(경험한) 교육과정 실제적 교육과정 혹은 잠재적 교육과정 층위개념 표면적 교육과정 의도적으로 조직하여 교수 잠재적 교육과정 의도적으로 조직되지 않고 은연중에 학습 영교육과정 명시성의 의도성이 없거나 있:어도 학습기회 배제 2021년 교육학 기출 포인트 스나이더의 교육과정 실행 교육과정의 전개과정을 보는 시각에 대한..

교육과정의 유형 1. 경험중심 교육과정 정의 '학교의 지도하에 학생들이 가지게 괴는 모든 경험' 전통적 교수요목 인정 = '모든 학생들에게 공통된 문서' 경험중심 강조 = '학생 개개인에 따라서 다르게 나타나는 경험자체' 특징 A. 교과활동 못지않게 과외활동도 중시 B. 아동중심교육과 전인교육을 강조 C. 문제 해결력 함양과 사회에 적응하는 생활인 육성을 강조 배경 학문 - 프래그머티즘 - 동일 요소설 장/단점은 2016에 기출이 되었다. -> 기초학력 저하 단점. 2. 교과중심 교육과정 정의 '학교의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교재' 인류의 생활의 경험이 축적된 문화 유산으로 이성 계발 배경 학문 - 형식도야설 -> 능력 연마설 => 형식도야 -> 심리적 전이 특징 A. 문화유산 전달이 주된..

출제 경향을 먼저 파악해보고, 공부 방향을 정해야한다. 집중해야할 것이 보인다. 기본서 : 데이터베이스 시스템, 이석호 저, 정익사 챕터별 기출 정리 (2014~2021), 표가 너무 크게 나오네욤.. SQL은 기본으로 마스터를 해야하고 Chap 4~8 은 집중, Chap 15~16도 문제유형 위주로 공부를 할 것. 챕터 기출 항목 기출회수 1 DB 환경 2 DB 관리 시스템 3 DB 시스템의 구성 4 관계 DB 관계 DB 4 5 관계 대수와 관계 해석 6 SQL SQL 7 7 데이타 종속성과 정규화 BCNF 정규형 2 8 데이타 모델링 E-R 다이어그램 3 9 DB 설계 10 DB의 저장과 접근 11 객체 DB 12 객체-관계 DB 13 XML과 DB 14 질의어 처리 15 회복 트랜잭션 로그 2 16..

2021-01-06 KKH 작년 요약 강의 복기 교육 철학은 출제 안된지 6년이 되었다. 그래도 교육철학을 보아야 하는이유는 교육 과정의 기반이 되는 과목이기 때문이다. 암기보다는 대략적인 내용만 파악하고 지나가도록 하자. 교육의 정의 실존주의 포스트 모더니즘 교육의 정의 정의 요약 특징 규범적 교육 자체의 궁극적 목적 교육은 성년식 (피터스) 위기지학 교육의 목적성, 가치지향성 중시 규범 및 강령이 들어있는 정의 서술적 교육에 의한 현상 및 결과만 제시 가르치고 배우는 일 교육과학자들이 선호 객관성, 가시성 자연과학적 설명 형식 및 방법 강조 약정적 약속해서 부르는 정의 교육을 OO라고 하자 의미 분석 가치 중립적 조작적 교육 관련 관찰 가능한 논리적 정의 교육은 인간 행동의 계획적 변화(정범모) 가치..